鞠灵利用体育课跟班里几个和☒⚛她一样想好好学习却被班级现状折磨的不成样子的同学开了个会。
大家集思广益寻求改变现状的最佳策略。
有一同学♠提议告诉家长，让家长出面跟学校沟通，最后把压力留给学校。
这倒是一♠个不错的办法，鞠灵却觉得不到万不得已不至于走这一步。
主要是家♠长们也不容易，他们能自己解决就自己想办法解决，解决不了再告诉家长也不迟。
那不让家长插手，他们怎么办呢？
一个跟鞠灵关系还不错的女生就道“鞠灵，你之前不是去过教委反应情况🅙么，最后学校很快就把你的事情解决了，你说这次你再找过去，学校会不会也特别重👱🌩视啊？”
这种事情有过一次就可以了，不能次次都这样。越级反映情况其实也是对资源的一种🌶🌶🌶浪费，其实并不应该提倡。
“这样吧，咱们先去找学🗱年主任说一说情况，表明咱们的态度，如果学年主任不给🄵🁷咱们解决再想别的办法”，鞠灵提议道。
商量🗧的时候都挺能说，一听说要🖄🐇去找学年主任就都蔫🃊巴了。
鞠灵看他们蔫头耷脑的样儿挺失望。
她🖨🕇知道他们心里是♙这么想的。想解决这件事，但又不想🕃自己出头，就怕事后王老师跟他们算账。
可他们不出头，只鞠灵🞔📴🟇一个人也不行啊，得让🚌👻🍿学年主任看到有🔝意见的同学很多，不止她一个才行。
思来想去，鞠灵又想到一个办法。
她写了一个情况反映书，在下边第一个位置签上自己的大名，让其他几个同学也签上名，回头不🐡🁗🅸用他⛋😷们去找🗈学年主任，她拿着这张纸去就行。
她还对这几名同学说道🞔📴🟇“我的名签在第一位🛦🞫，要以后真有什么事儿你们就🅙说是我让你们这么干的，把责任都推到我身上，这样总行了吧。”
她都这样说了，🔅♵其他📗人实在找不出理由不💛响应。
他们签完名，鞠灵又挨个儿找其他同学探问🛦🞫态度，有想改变现状的，就让人家也把名签上，有觉得现在的班级就挺好的♉🆤👢，那她就只字不提这事儿。
也就不到一天的🔅♵时间，她收集到班里三十多个🚌👻🍿签名!