（72）聆听“福音”
讲述完那个女孩的情况后，田老师泯了一口水，她对我说：“你不存在学习方面的问题，你是个会学习的学生，什么时候你有难题了，一定是情感方面的，因为你情感方面一片空白。”
我红着个脸，拒绝承认，连连说：“我只是想您了，过来看看您。”为了岔开话题，我还问：“以后，我称呼您田老师，还是田大夫？”
她风趣的说：“来看我，就叫田老师；来看病，就叫田大夫。”
我回应：“但愿我永远叫您田老师。”
她庄重的说：“如果你不改行，不久的将来，你也是一个老师。”
我微笑着点点头：“我改行的几率很小，估计我就适合当老师。”
我的内心里也是这么想的，我深知自己不会玩心机，耍手段，不适合应对高大上的职场，就只配和单纯天真的小孩子们，一块“混”。
田老师目光炯炯，轻声问我：“你是不是觉得天真单纯的孩子们好对付？你是不是觉得当老师就是会和孩子们玩，会教给他们一些你知道的东西就行了？”
我诧异，她怎么就看到我的内心了呢？难道不是吗？老师不就是这样的工作吗？
她说：“错，老师的工作很复杂，如果认真做起来，一个合格的老师首先应该是一个能够洞察人心的心理学家，你只有知道你所教的学生心里想什么，你才有可能及时的拨乱反正，帮他们塑造美好的心灵，否则，你怎么能称得上是‘人类灵魂的工程师’呢？”
我眼睛都不眨一下，认真的听着，她由于给人看病，没少说话，此时又泯了一口水，继续：“其他行业的工程师，完成的是一件件没有生命没有思想的工艺作品，尚且需要精打细磨，呕心沥血。而我们面对的是一个个鲜活的小生命，他们有自己的思想，有自己的观点，我们就是要在对他们进行教育的过程中，把他们稚嫩的思想，稚嫩的观点，引导到正确的轨道上，达到塑造好的效果。当然，灌输文化知识也是老师的职责所在。”
“每一个你所教过的学生，都是你的作品，将来输送到社会这部大型机器上，他们就像是工程师精心打磨出的工件一样，要在各行各业，各自的岗位上精准运作，发光发热。”
我半理解半混沌，主要是她的讲话颠覆了我的肤浅认知，使我莫名的感到责任重大，心有所怕。
我不知道她瘦小的身躯里装了如山一样的厚重壯伟，她在徐徐道来，我在嗖嗖冒汗，她能看到我的每个张开的毛孔，然后像塑造作品一样，把她的用料注入进我浑身的毛孔里。
我是她的学生，当然也是她要塑造的作品，我已经感受到了被塑造的“疼痛”，我像幼苗一样嘶嘶的吸收营养.这营养来自她的灌溉……
长这么大，从来没有人和我讲过这些道理，就连我极为崇敬的高中班主任刘老师，他倒也是知识渊博，对同学谈古论今，引用古人的人生哲理，用以给我们进行人生指导，帮我们树立理想，并为之努力奋斗。从来没有讲过，具体到要干好某一行业，需要理解些什么，掌握些什么。
田老师见我有点迷茫，陷入沉思。她又转换话题，问我：“你对剩女怎么理解？”
我又是一愣，难道她知道我是我们寝室里的剩女了吗？